Hoy miércoles se desarrolló la primera parte de la agenda con los paneles de ponencias de docentes por ejes. Destacándose en el EJE 1, “El juego y su valor formativo en la adolescencia” presentado en el Salón Bungalow por los docentes correntinos AGULAR VICTORIA, SEGOVIA GLORIA Y LOBATO LUCRECIA; En el EJE 3 “La enseñanza del voleibol en la escuela como medio para el desarrollo integral” presentado en el Salón Cascada por el docente SIMÓN PABLO; “Resignificando nuestras prácticas docentes” por GALLEGO MA. GABRIELA; EN EL eje 4 “Nuestra razón de ser… Parada Pucheta!” presentado en el Salón Consular II por los docentes QUEVEDO ETHEL Y SAL MATIAS; “Enseñanza de natación para supervivencia en medio acuático” presentado en el Salón Consular III por el docente MEDRANO MAURICIO y tambien en el EJE 4, “Con-tacto en la escuela pública” presentado en el Salón Consular I por la docente ENRIORI ADRIANA. De esta manera nuestra provincia realiza un importante aporte en el congreso que debate profundos cambios en la educación física en la escuela secundaria.
L. Martinelli
I Congreso Nacional de Educación Física
Para la transformación de la Escuela Secundaria
PRIMERA COMUNICACIÓN
Los Lineamientos políticos y estratégicos de la educación secundaria obligatoria[1], afirman la necesidad de reposicionar la acción política estatal “como garante de las condiciones para que miles de adolescentes, jóvenes y adultos sean incluidos social y culturalmente a partir del ejercicio efectivo del derecho a la educación.” En ese sentido, señalan un problema central: transformar una escuela “que no fue pensada para todos” en una realmente inclusiva. “La situación (…) exige que la escuela ofrezca una propuesta formativa, en condiciones materiales y pedagógicas, que hagan lugar a la experimentación de la condición adolescente y juvenil…” y acompañe a los jóvenes en la construcción de su proyecto de futuro.
En este contexto, el Ministerio de Educación dela Nación, como parte de la convocatoria para debatir y establecer políticas educativas inclusoras y promover las experiencias positivas que se extienden en todo el país, convoca al Congreso Nacional de Educación Física para la transformación dela Escuela Secundaria.
Para la Educación Física, en tanto área del conocimiento escolar y de la experiencia de los adolescentes y jóvenes, relacionada e instituida como campo de enseñanza de las prácticas corporales y motrices, el evento resulta una nueva oportunidad para renovar el debate sobre su aporte específico en la transformación del nivel.
La responsabilidad de asumir el reto que supone ese debate disciplinar estará en parte relacionado con la posibilidad de que los docentes de Educación Física, como colectivo de profesores, desafíen sus propias tradiciones y estilos de práctica, para promover aquellas que propicien una escuela inclusora, coeducativa, emancipadora, y garante del derecho a aprender sobre las formas variadas de la cultura corporal de movimiento para todos y todas.
OBJETIVOS DEL CONGRESO
- Aportar al fortalecimiento dela Educación Físicaen las políticas educativas y como campo del conocimiento y de la acción pedagógica.
- Impulsar una concepción dela Educación Físicaque contribuya al desarrollo de las políticas educativas para la transformación del Nivel Secundario.
- Promover un espacio de intercambio y valorización de una Educación Física en la que se enseña y se aprende.
- Facilitar el debate acerca de la identificación de las problemáticas centrales que afectan al campo disciplinar, tanto en su estructura interna, como en las relaciones con el contexto político, social y cultural actual, así como la elaboración de propuestas de avance.
- Fortalecer la construcción de redes colaborativas que posibiliten el desarrollo dela Educación Físicaen todo el país y tiendan a la integración de la misma en el contexto regional y mundial.
EJES PARA LA DISCUSIÓN Y LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
El Congreso Nacional de Educación Física para la transformación dela Escuela Secundaria, se organizará a través de diferentes tipos de formatos y actividades, tales como: conferencias, paneles, ponencias, talleres didácticos, clases públicas y relatos audiovisuales. Los aportes en cada espacio se situarán temáticamente en alguno de los siguientes ejes y en las problemáticas derivadas (que se sugieren sin un sentido restrictivo).
– Eje 1: El La Educación Física y su sentido ético – político en el contexto de las transformaciones curriculares de la Escuela Secundaria
Problemáticas sugeridas:
Proyecto político-educativo y educación física
Historicidad dela Educación Físicay su inclusión como asignatura escolar enla Educaciónsecundaria
Los aportes de la Educación Física a la escuela y a la formación para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuidad de estudios superiores.
La nueva agenda educativa y los retos parala Educación Físicadestinada a los adolescentes
– Eje 2: Educación Física, Cultura Corporal y Adolescencia
Problemáticas sugeridas:
Culturas juveniles y Educación Física
Cuerpo, cultura y sociedad: hegemonía y contra hegemonía en las prácticas corporales y motrices en la adolescencia.
Globalización, desarrollo local, prácticas corporales y motrices juveniles.
Prácticas saludables en la adolescencia. Programas autogestionarios de entrenamiento.
El cuerpo en los medios de comunicación y su impacto en la subjetividad adolescente.
Las prácticas corporales y motrices y la solidaridad comunitaria en la adolescencia.
– Eje 3: Educación Física, su enseñanza y aprendizaje en la Escuela Secundaria
Problemáticas sugeridas:
La Educación Físicaen el contexto institucional escolar y sus características.
La gestión institucional de la educación física escolar para una nueva escuela secundaria.
Educación física y currículo.
Los contenidos de la Educación Física y su enseñanza en el nivel secundario.
Los NAP y la definición de contenidos para la Educación Física escolar en Ed. Secundaria
Didáctica de la educación física en diferentes contextos. Educación Física en contextos críticos o de vulnerabilidad social.
Teorías de la enseñanza, teorías del aprendizaje y Educación Física. Propuestas de enseñanza para la educación secundaria.
Educación para la salud y educación física.
Evaluación y acreditación de la Educación Física en la educación secundaria.
– Eje 4: Educación Física escolar, su relación con otras organizaciones e instituciones sociales
Problemáticas sugeridas:
Problemas filosóficos y pedagógicos del deporte no escolar en la adolescencia y la juventud.
Modelos de relación entrela Educación Físicay el deporte no escolar.
La organización de torneos y eventos deportivos para la adolescencia y la juventud. Papel de la escuela.
Organización de propuestas de intervención comunitaria destinadas a los adolescentes a partir de la experiencia escolar.
La Educación Física, los movimientos sociales y la participación de los adolescentes.
– Eje 5: Educación Física, su contribución a la construcción de ciudadanía en el marco de la diversidad socio – cultural.
Problemáticas sugeridas:
Género y Educación Física.
Cultura democrática y modelos de enseñanza de la educación física
Emancipación, empoderamiento y educación física
Cuerpo, diversidad, discapacidad, adolescencia
Autonomía moral y educación física
[1] Aprobados por Resolución del CFE N°84/09